Aus- und Weiterbildungen
Der VSA bietet praxisnahe Aus- und Weiterbildungen, die gemeinsam mit Fachleuten aus den vier Centre de Compétences (CC) entwickelt und laufend an aktuelle Bedürfnisse angepasst werden. Klare Zuständigkeiten, didaktische Unterstützung und praktische Hilfsmittel sorgen für eine hohe Qualität der Kursangebote und eine erfolgreiche Zusammenarbeit zwischen Kursleitung, Referierenden und Geschäftsstelle.
Alle Kursangebote sind in einem der vier Centre de Compétences (CC) verankert und dadurch breit abgestützt in der Praxis. Die fachlichen Bedürfnisse werden in den CC erhoben und die Angebote an aktuelle Entwicklungen angepasst.
Die Geschäftsstelle verfügt über die didaktische Expertise, um die Angebote zielgruppengerecht zu strukturieren. Für jeden Kurs wird ein/e Leiter/-in aus der Praxis eingesetzt, die als Bindeglied zwischen der Geschäftsstelle und den Referent/-innen agiert. Die Referent/-innen des VSA sind ausgewiesene Fachpersonen aus der Praxis. Damit sie ihr Fachwissen didaktisch wirksam vermitteln können, unterstützt der VSA sie mit unterschiedlichen Hilfsmitteln und einem strukturierten Weiterbildungsangebot.
Zusammenarbeit
Die grundsätzliche Verantwortung der verschiedenen Beteiligten wird im QS-Kreislauf dargestellt:
Ref: Referent/-innen
SB: Sachbearbeitear/-in der Geschäftsstelle
PL: Projektleiter/-in / CC-Ansprechperson der Geschäftsstelle
Hinweise und Hilfsmittel für Kursleiter/-innen und Referent/-innen
Administratives
| Dokument (verlinkt) | Inhalt | Bedeutung / Handlung |
|---|---|---|
| Pflichtenheft für Kursleiter/-innen | Gibt einen umfassenden Überblick über die Rolle der Kursleitung und des VSA-Sekretariats | Information |
| Pflichtenheft für Referent/-innen | Gibt einen umfassenden Überblick über die Aufgaben der Referent/-innen | Information |
| Zusammenarbeits- vereinbarung | Formelle Vereinbarung zwischen dem VSA und den Referent/-innen bzw. Kursleiter/-innen | Obligatorisch, muss unterzeichnet werden, wird durch Sachbearbeiter/-in zugestellt |
| Allgemeine Bedingungen für die Zusammenarbeit | Beschreibt allgemein die Erwartungen im Zusammenhang mit der Kooperationsvereinbarung | Beilage zur Zusammenarbeitsvereinbarung, wird durch Sachbearbeiter/-in zugestellt |
| Personalblatt | Persönliche Angaben und Definition der Zusammenarbeitsart | Auszufüllen, falls beim VSA noch nicht vorhanden oder Informationen geändert haben. |
| Fragebogen zu Aus- und Weiterbildung | Angaben zu vorhandenen Aus- und Weiterbildungen der Referent/-innen und Kursleiter/-innen. Die Angaben werden vertraulich behandelt. | Auszufüllen, falls beim VSA noch nicht vorhanden. Aktualisierungen werden regelmässig neu abgefragt. |
| Prozess zur Rekrutierung neuer Referentinnen und Referenten | Hilfestellung bei der Auswahl von Referentinnen und Referenten für VSA-Kurse/Schulungen | Information, kann bei PL oder SB bezogen werden |
| Anforderungsprofil für Referent/-innen und Kursleiter/-innen | Informationen zu den An-forderungen an Referentinnen und Referenten für VSA-Kurse/Schulungen | Information |
| Feedback-Konzept | Gibt einen umfassenden Überblick über die verschiedenen möglichen Bewertungsmethoden | Übersicht, kann bei PL oder SB bezogen werden |
| Checkliste zur Kursbewertung VSA | Zusammenfassung der Bewertung eines Kurses/einer Ausbildung nach Abschluss | Obligatorisch nach dem Kurs, wird durch PL ausgefüllt |
Didaktische Hinweise und Hilfsmittel
| Dokument (verlinkt) | Inhalt | Bedeutung / Handlung |
|---|---|---|
| Leitbild Aus- und Weiterbildungen | Erläutert die Grundsätze, nach denen im VSA Aus- und Weiterbildungen auf-gebaut sind | Information |
| Bildung für Nachhaltige Entwicklung im VSA | Vertiefung des Aspekts Bildung für nachhaltige Entwicklung | Information |
| Leitfaden für Lernziele | Hilfestellung bei der Formulierung und den Einsatz von Lernzielen in Unter-richt und allfälliger Prüfung. | Obligatorisch: gut formulierte Lernziele sind für jede Präsentation/jeden Kurs obligatorisch |
| Handlungskompetenzen im Unterricht | Vertiefung des Lehr-/Lernverständnisses, das den VSA Aus- und Weiterbildungen zugrunde liegt | Information |
| Umsetzungskompetenzen BNE-Methoden | Hinweise zu möglichen Methoden für das Erreichen von BNE-Kompetenzen | Information |
| Vorlage für die Kursplanung | Arbeitsvorlage zur Unterstützung bei der Gestaltung einer Vorlesung. Ein Beispiel wird ebenfalls zur Veranschaulichung bereitgestellt. | Hilfsmittel zur Durchführung: Bei der ersten Durchführung systematisch aus-zufüllen |